O USO DA EXPERIMENTAÇÃO ARTICULADO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA EJA

Abstract

O presente estudo tem por objetivo analisar as contribuições de uma intervenção relativa à Educação Ambiental realizada por uma bolsista de iniciação à docência, em colaboração com uma professora supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), junto aos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma escola estadual de Rio Verde-GO. No bojo das intervenções, tratou-se mais especificamente de assuntos relacionados à capacidade dos solos de agir como filtro, separação de misturas e simulação de tratamento de água. Houve a exploração teórica e prática dos conteúdos, acompanhada da aplicação de questionários para avaliar a aprendizagem dos estudantes. Depreende-se que, para além de simplesmente “quebrar a rotina” das aulas, o uso da experimentação em Química com ênfase na educação ambiental deve ultrapassar uma dimensão lúdica que desperta a curiosidade dos estudantes da EJA. Importa contribuir, principalmente, com a (re)construção de conceitos químicos e de concepções críticas sobre o modelo vigente de crescimento econômico [ilimitado] que não se sustenta.