https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/issue/feed Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) 2023-11-24T00:00:00-03:00 Johnathan Pereira Alves Diniz periodicos@ifgoiano.edu.br Open Journal Systems <p style="font-weight: 400;"><strong>HISTÓRICO DA CICLO REVISTA</strong></p> <p style="font-weight: 400;">Lançada em 2016, a Ciclo Revista com o objetivo trazer experiências exitosas dos profissionais de educação nos diversos níveis de ensino, oferecendo espaço para o debate no tocante às atividades administrativas e pedagógicas no âmbito do IF Goiano.</p> <p style="font-weight: 400;">Diante da multiplicidade de temas já abordados nos últimos seis volumes já publicados da Revista, até o ano de 2022, surgiu a necessidade de ampliar o seu escopo, antes restringido às experiências do IF Goiano o que foi alterado em 2023. Pensando nas diversas formas de difundir o conhecimento e inovar na formação de docentes, discentes e demais educadores, a Ciclo Revista passa por uma nova mudança em sua nomenclatura, reafirmando o compromisso em debater temas e discutir a educação em nosso país, em diversos espaços educativos.</p> <p style="font-weight: 400;">O periódico passa a se chamar "<strong>Ciclo Revista: vivências em Ensino e Formação</strong>", no qual, além de coletar experiências exitosas no IF Goiano abre agora seu escopo a vivências e práticas de ensino e formação de educadores de todo o país.</p> <p style="font-weight: 400;">O próximo volume da Ciclo Revista, previsto para dezembro de 2024, temo como o tema: <strong><em>"experiências exitosas por diferentes profissionais da educação que promovem, em seu cotidiano escolar, mudanças nos processos de ensino-aprendizagem"</em></strong>.</p> <p style="font-weight: 400;">Entre em contato conosco pelo e-mail <strong>periodicos@ifgoiano.edu.br</strong>, teremos muita satisfação em contar com sua parceria na nossa Ciclo Revista!</p> https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1650 VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS EM UMA LICENCIATURA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA 2023-11-21T14:10:35-03:00 Fátima Aurilane de Aguiar Lima Araripe fatima.araripe@prof.ce.gov.br Lívia Maria Galdino Pereira livia.galdino@uece.br Francisco Wagner de Sousa Paula wagner.sousa@uece.br Lydia Dayanne Maia Pantoja lydia.pantoja@uece.br Germana Costa Paixão germana.paixao@uece.br <p>Compreender as percepções dos licenciandos sobre as disciplinas de estágio é importante para reduzir as lacunas existentes na formação do professor. Diante da importância dessa temática, objetivou-se analisar a percepção dos discentes sobre as experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental nos anos finais em uma licenciatura na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem mista, junto a alunos matriculados na disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental, turmas do 5º semestre dos polos de Beberibe, Canindé, Caucaia, Maranguape e Orós, no estado do Ceará, através de questionário contendo 18 perguntas sobre o perfil sociodemográfico e o estágio. Para a análise dos dados, foram usados cálculos estatísticos e agrupamentos de respostas. Para 58,5% dos 65 alunos que participaram, essa foi a primeira experiência efetiva como professores. Constatou-se que a atuação dos tutores presenciais e dos professores formadores influenciaram positivamente na experiência dos estagiários e destes, 75,4% sentem-se seguros para executar suas atividades. Os aspectos positivos citados foram responsabilidade, organização e empatia e os negativos foram medo, receio e insegurança. Destacam-se ainda os desafios, que vão desde a dificuldade de locomoção até o estágio e com questões burocráticas, além do medo da regência. Por fim, os dados apresentados são importantes para que se possa avançar e preparar uma disciplina que promova cada vez mais a aprendizagem significativa no aluno.</p> 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1651 RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA NO PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 2023-11-21T14:28:10-03:00 Marli Pardo Legemann Oliveira marlilegemann@gmail.com Angelita Hentges hentges.angelita@gmail.com <p>O presente trabalho se trata de um relato de experiência referente à docência da disciplina Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia oferecido pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul rio-grandense, em parceria com os polos de apoio presenciais/UAB. O objetivo consiste em compartilhar ações e reflexões referentes às atividades desenvolvidas com os estudantes dos polos envolvidos. Pontuamos que as atividades perpassaram o período de pandemia, de modo que, com o retorno presencial reflexões mais proeminentes puderam ser realizadas pelos acadêmicos, o que é, também, resultado da interação presencial que vivenciaram com os colegas e docentes.</p> 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1652 RELATO DE EXPERIÊNCIA 2023-11-21T15:19:17-03:00 Marília de Goyaz mgoyaz@ufg.br Valter Gomes Campos valter.campos@ueg.br Paulo José Evaristo da Silva pauloevaristo@ifsp.edu.br <p>O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é a mais expressiva política pública de educação a distância do país, oportunizando a inserção, democratização e interiorização do ensino superior em regiões afastadas dos grandes centros. O Fórum Nacional de Coordenadores UAB (ForUAB) foi criado com a finalidade de congregar os coordenadores do Sistema para apoiar a Diretoria de Educação a Distância (DED/CAPES) na formulação de diretrizes, na definição de parâmetros e critérios técnicos e pedagógicos para nortear as ações do sistema UAB. O objetivo desse Relato de Experiência é apresentar os desafios enfrentados pelo ForUAB no período de 2019 ao primeiro semestre de 2023 por meio das ações desenvolvidas por seus membros representados pela presidência do ForUAB eleita em 2019, demonstrando a sua importância e os impactos das mudanças das leis, das regras e das normas que regem o Sistema no desenvolvimento dos cursos e das atividades de gestão inerentes à UAB.</p> 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1655 EDITORIAL 2023-11-22T12:17:28-03:00 Marco Antonio Harms Dias marco.dias@ifgoiano.edu.br Johnathan Pereira Alves Diniz johnathan.diniz@ifgoiano.edu.br 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1648 PRODUÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS E UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MENTIMETER: REPENSANDO PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE GEOGRAFIA 2023-11-21T12:06:10-03:00 Vanuza Caetano de Moura vanuzamoura99@gmail.com Pollyany Pereira Martins martinsgeo@yahoo.com.br Antoniel Guimarães Tavares Silva gui.antoniel@gmail.com <p>O presente trabalho discorre acerca da importância da produção de jogos pedagógicos associados ao uso de aplicativos digitais, que garantem a interação entre professores e estudantes de forma colaborativa. Os jogos de tabuleiro são recursos que tiveram ínfima utilização por professores da disciplina de geografia do final do século XX e, atualmente, são aos poucos substituídos pelas ferramentas digitais. Desse modo, objetiva-se trazer uma discussão teórico-metodológica acerca da necessidade de manter uma dinâmica na seleção de materiais de cunho didático e pedagógico para o ensino de geografia em sala de aula. Haja vista que existe certa imposição neoliberal, de maneira generalista, apoiada em ideais futuristas e inovadores da chamada “digitalização” do aprender. Para tanto, os procedimentos metodológicos partem da observação empírica do fenômeno pedagógico sustentada por uma abordagem qualitativa, diálogos entre pares docentes e revisão de literatura, tais como: artigos em periódicos digitais e capítulos de livros. Nesse sentido, infere-se que ambos os modelos de instrumentos pedagógicos são capazes de promover ludicidade e garantir uma aprendizagem significativa no âmbito da geografia na escola. Ainda, existe uma diversidade de recursos que podem agregar conhecimento geográfico, porém, quando se produz o material lúdico, no caso específico dos jogos de tabuleiros, além de condicionar vínculos de afetividades entre os envolvidos, o saber é produzido em um processo coletivo de ações. Por último, as plataformas educacionais que assegurem ações colaborativas, no caso da plataforma digital <em>Mentimeter</em>, proporcionam, além de inclusão digital, uma aproximação com a realidade cotidiana dos estudantes em uso dessas tecnologias.</p> 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082) https://ifgoiano.emnuvens.com.br/ciclo/article/view/1649 REFLEXÕES SOBRE A LEI 10.639/2003 A PARTIR DA OBRA AFRICALIDADES, DA COLEÇÃO AFROLETRAMENTO, VOLTADA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 2023-11-21T13:56:37-03:00 Amanda Karla Correa Rêgo amanda.karla.cr@gmail.com Luciene Pereira da Silva Gonçalves luciene.pereira@ifgoiano.edu.br Samara Gonçalves Lima samara.lima@ifgoiano.edu.br <p>O presente estudo apresenta reflexões sobre a Lei 10.639/2003 e uma análise da obra <em>Africalidades</em>, de autoria do professor Edergênio Negreiros Vieira, a qual faz parte da Coleção <em>Afroletramento</em>, voltada para os anos iniciais do ensino fundamental, tendo como base uma pesquisa de caráter qualitativo e de análise bibliográfica do tema. Também será abordada a importância da literatura sob a perspectiva de uma educação antirracista e de conceitos como o de afroletramento, a partir da compreensão de sua inserção nos multiletramentos. Destacamos também uma breve análise do gênero memórias literárias, presente na obra <em>Africalidades</em>, cuja temática principal nos remete à valorização da formação brasileira, destacando diversos elementos africanos e afro-brasileiros.</p> 2023-11-24T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082)